Andrea (Ene.14.2009) en el artículo “Sobre mí”
Hola Javier
Mi nombre es Andrea y mi tema de tesis es: Bullying, violencia escolar y su incidencia en el aprendizaje ( de una escuela determinada la cual nombro). Tengo varias dudas y nadie que me ayude. Lo primero es que estoy insegura por el titulo de mi tesis, ya que si su incidencia es el aprendizaje, como lo mido cualitativamente, me van a preguntar por que elegi la metodologia cualitativa y no la cuantitaiva, Lo segundo es que en el analisis de mi investigacion tengo como resultado o respuesta final que:
1 La familia es la principal responsable de la conducta de los agresores, ya que en la mayoria de estas existe violencia. Y al ser familias con un nivel socio-economico bajo, no se preocupan mayormente de incentivar a sus hijos a continuar con sus estudios.
2 Las victimas de bullying, no tienen interes por asistir a la escuela, para ellos es una tortura.
Es por esto que mi pregunta es como lo mido, como demuestro que el bullying incide en el aprendizaje si no tengo datos cuantificables ya que escogi la metodologia cualitativa. Solo tengo tengo como instrumento de medicion el focus group.
Por favor ayudame, me quedan solo 2 semanas.
Andrea, el Focus Group o entrevista focalizada, utilizada y dada a conocer por Robert Merton, es una herramienta para recoger información subjetiva. Una información, por otra parte, inevaluable desde otra perspectiva, acerca de un determinado concepto (de su potencial) o de un producto de mercado. En los últimos tiempos está experimentando un cierto auge dentro de las investigaciones sociales.
Una parte importante de la información se recoge interpretando expresiones faciales de los participantes…de la dinámica de grupo y del lenguaje corporal que usan los individuos (además de sus comentarios). Por ello (y es una importante desventaja), la persona que lo utiliza debe estar entrenada y ser un experto en su manejo e interpretación.
Respecto al título de tu Tesis me parece correcto, aunque ciertamente para demostrar que la violencia escolar (concretamente el bullying) incide negativamente en el aprendizaje, es mejor hacerlo desde una perspectiva cuantitativa que cualitativa. Pero ya está hecho y es necesario defender esa idea.
Una primera solución pasaría porque solicites al centro educativo las calificaciones académicas de esos alumnos, de los dos o tres últimos cursos, o al menos las del curso en que has realizado tu trabajo de investigación. Seguramente las calificaciones obtenidas por los alumnos inmersos en procesos violentos serán bajas (o muy bajas). Con las calificaciones tendrás al menos un índice cuantitativo que respalde tu tesis.
Puedes también defender el uso de métodos y datos cualitativos, diciendo que son numerosos los estudios empíricos que desde una perspectiva cuantitativa abordan la relación entre violencia y aprendizaje, y tú, que ya conocías esa relación demostrada empíricamente, pretendes realizar un acercamiento al problema desde una perspectiva “cualitativa” con el fin de comprobar si llegas o no a conclusiones similares.
Entre los estudios que relacionan el aprendizaje con la violencia familiar, puedes citar, entre otros muchos, los de Olweus, 1999; 1980; Parke y Slaby, 1983; Mcord, 1983, 1986; Monge, 1992; Jaffe, Wolfe, Wilson y Zak, 1985; Trickett et al., 1991; Lindzey, Hall y Thompson, 1978; Salaberría y Fernández Montalvo, 1994; Catalana y otros, 1996; Fatum y Hoyle, 1996; Astor, 1998…
Y entre las investigaciones que relacionan la violencia escolar con problemas de aprendizaje, puedes entre otros citar los siguientes: Durant et al., 1994; Buka y Earls, 1993; Battistich et al., 1995; Davis et al., 1999; Heimer, 1997; Trianes, 2000; Díaz-Agüado, 1999; Cole, 1986; Strassberg y Dodge, 1987; Gouze, 1987…
Espero que estos consejos te sirvan para “defender” tu trabajo. Debes defender la idea con vehemencia, mostrándote en todo momento “absolutamente segura” de lo que dices.
Te deseo mucha suerte.
Un cordial saludo.
