BULLYING: ACOSO EN EL AULA

Patricia (Jul.3.2009) en el artículo “Bullying. Violencia entre iguales”

Javier, muchas gracias por la información, la verdad que encontrar este espacio ha sido muy muy bueno para seguir formándome en temas tan importante , como es la convivencia escolar, viva el internet!!!!
Dime ¿existen experiencias preventivas de carácter educativas en primero o segundo básico, me refiero a planificadas, que se hayan realizado para evitar el bullying? y lo otro ¿qué tan relevante es el manejo del profesor en el aula para favorecer la convivencia escolar o determinarla negativamente?
Saludos Patricia

Patricia, el manejo del profesor del clima de aula (de las relaciones con sus alumnos, y de las relaciones de estos entre si) es absolutamente relevante para que la convivencia resulte positiva o negativa. Observa en la parte derecha, abajo de todo, bajo el epígrafe VIOLENCIA ESCOLAR hay unos enlaces. Si clikeas en “Educar para la convivencia” verás una experiencia ya realizada, con alumnos andaluces. Tambien es importante que leas el enlace “Convivencia escolar y prevención de la violencia” y todos los “títulos que incluye dentro cada uno de los capítulos. Otros trabajos ya realizados sobre el tema es el Proyecto SAVE y proyecto ANDAVE de Rosario Ortega, y los trabajos de Maria José Diaz Aguado.
Ortega, R. (1997) . Las referencias son:
El Proyecto Sevilla Antiviolencia Escolar. Un modelo de intervención preventiva contra los malos tratos entre iguales . Revista de Educación nº 313 (1997). 143-161.
Díaz – Aguado, M. J. (Dir.) (1992) . Educación y desarrollo de la tolerancia. Cuatro volúmenes y un video. Madrid. Ministerio de Educación y Ciencia.
Díaz-Aguado, M.J. (1999) . Programas de educación para la Tolerancia y prevención de la violencia en los jóvenes. Volumen I. Fundamentación psicopedagógica. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
Un cordial saludo.

Coral (Abr.17.2009) en el artículo “El aprendizaje social”

Hola Dr. Javier Yuste Andrinal, soy una estudiante de término de psicología escolar en la Universidad Iberoamericana Unibe en Santo Domingo. Rep. Dom. Hace un tiempo atras realize una peq. investigación acerca del Bullying, realmente un tema bastante apasionante. Hoy en dia estoy realizando mi trabajo de tesis y he optado por realizar una investigacion-accion sobre la implementación de reglas de convivencia escolar (Disciplina en el aula). Me podría usted ayudar o darme ciertas pautas sobre la elaboración de un programa para niños/as
de 9- 14.
Disculpe la Molestia, que tenga un buen dia
Saludo Cordiales
Coral

Coral, una buena forma de reducir la violencia en el aula es enseñar a los chicos determinadas habilidades sociales. A partir de su aprendizaje los escolares interiorizan mejor las normas de disciplina y convivencia, con lo que esa violencia generalizada en el aula, o esa violencia casi siempre individual que representa el bullying, tiende a minimizarse.
Si quieres realizar un programa de entrenamiento debes perseguir que los escolares adquieran habilidades cognitivas, instrumentales y de control de sus propias emociones, que les permitan desenvolverse eficazmente, en diferentes contextos.
Para ello debes diseñar actividades que les enseñen a identificar sus propios estados emocionales, y que les enseñen a comenzar y a mantener relaciones mutuamente beneficiosas entre ellos. Deben aprender a comunicarse de forma eficaz desarrollando habilidades de comunicación para expresar correctamente sus opiniones; dar instrucciones de manera clara, o saber iniciar o mantener conversaciones. También deben aprender a mostrarse receptivos a lo que opinan otros. En definitiva deben desarrollar un estilo asertivo, y deben aprender a resolver situaciones conflictivas, así como a aceptar las consecuencias de su propio comportamiento. Es importante también que desarrollen habilidades de control emocional.
Así, las actividades que propongas para el entrenamiento deben ir encaminadas a desarrollar actividades de escucha, a reconocer los sentimientos de envidia, y a saber afrontarlos; a desarrollar habilidades de negociación; a generar múltiples alternativas para solucionar problemas y elegir la mejor de todas; a permanecer tranquilo cuando se recibe un comentario crítico; a responder adecuadamente cuando se recibe una reprimenda; a defenderse adecuadamente cuando se recibe una reprimenda no adecuada, a afrontar situaciones de provocación; a pedir disculpas de manera adecuada, a respetar los propios derechos y por supuesto, los derechos de los demás…en fin, seguro que a ti se te ocurren otras muchas cosas.
Espero que mi orientación te sirva para tu trabajo. En realidad, solo te he resumido alguno de los objetivos que suelen perseguir los programas de entrenamiento en Habilidades sociales y Resolución de Problemas.
Un cordial saludo.