Hola Profe javier, sería tan amable de disertar acerca de la realción de la teoria sociocultural de Vygostky y su vinculación con la violencia ecsolar….Gracias
Isabel, dentro del constructivismo, podríamos, resumiendo mucho, considerar dos tipos de teorías. Por un lado aquellas que tienen una orientación cognitiva o psicológica (Piaget es su máximo exponente), y por otro, las teorías que presentan una orientación social (Vigotsky).
El enfoque de Vogotsky (considerado el precursor del constructivismo social) considera a la persona como el producto resultante del proceso histórico y social dónde está inmerso, y donde el lenguaje tiene o desempeña un especialísimo “papel”. Para este investigador, el conocimiento proviene de la interacción del individuo y el medio, pero entendiendo este medio, desde una perspectiva social y cultural y no solo (y fundamentalmente) desde una perspectiva física, tal y como lo considera Piaget.
Vogotsky desarrolla cinco conceptos fundamentales que conforman o posibilitan el aprendizaje: las funciones mentales; las habilidades psicológicas; la zona de desarrollo próximo; las herramientas psicológicas; y la mediación. La teoría mantiene que el desarrollo es consecuencia del aprendizaje (y no al revés), y todo lo que un individuo necesita para “ser humano” está determinado por la cultura.
En relación al tema de la violencia y como entronca ésta con la teoría de Vigotsky, habría que reseñar que ya el investigador en 1978, señala que es el hogar dónde comienza la vivencia institucional, porque allí es precisamente dónde los niños aprenden a vivir y a convivir, y dónde hay establecidas unas normas como mediadoras en los conflictos. En el hogar, con la familia se aprende a tomar decisiones, a participar, y a asumir los deberes individuales como parte del colectivo. Es ahí donde se establece la jerarquía de valores según la cual actuamos y actuaremos como personas y como ciudadanos. Ello entronca con la teoría ecológica de Bronfrenbrenner, y con la teoría del aprendizaje social (es necesario tener en cuenta que ninguna teoría por sí sola es capaz de explicar la complejidad de las conductas violentas. Puedes leer estas dos teorías en artículos de este blog).
Continuando con Vigotsky, habría una socialización secundaria que se llevaría a cabo en la escuela. El colegio actúa como segunda instancia mediatizadota en la formación de valores y normas que guían la convivencia entre individuos. Según Vigotsky, el desarrollo del conocimiento y de las competencias individuales se lleva a cabo a través de la orientación, el apoyo y la estructura que aporta o proporciona el contexto sociocultural. Por ello, si el desarrollo humano resulta de la interacción entre el individuo y la cultura, habría que pensar que el entorno inmediato (propia familia) de un alumno agresivo y violento, es en sí mismo, un entorno agresivo y violento. Los niños aprenden que la violencia y la agresión son conductas aceptables que forman parte de la propia intimidad de la familia, y que esa forma de actuación es una forma correcta de ejercer el control sobre los demás, y que, incluso, se trata de conductas “deseables”. Todo ello abocará en los niños a presentar bien conductas pasivas y de introversión, o agresivas y disruptivas hacia otras personas u objetos.
Por si deseas recurrir al texto que cito, la cita bibliográfica completa es la siguiente: Vigotsky, L. (1978). “Mind in society: The development of higherpsychological processes”. Cambridge: Harvard University Press.
Un cordial saludo.
